مركز الاخبار

 زارت اللجنة المركزية لمتابعة التحصيل الدراسي بوزارة التربية والتعليم صباح أمس تعليمية محافظة جنوب الباطنة وذلك من أجل وضع خطة عامة لتحسين التعلم وذلك على مسرح كلية العلوم التطبيقية بالرستاق وبحضور المدير العام المساعد بتعليمية جنوب الباطنة خميس بن عبد الله البلوشي وبحضور الخبير الإداري ومديري الدوائر ونوابهم والمشرفين التربويين والإداريين ومديري ومديرات المدارس وعدد من المعلمين بمدارس تعليمية المحافظة.
بدأ اللقاء  بكلمة المدير العام المساعد بتعليمية جنوب الباطنة خميس بن عبد الله البلوشي فقال :

أن اللجنة المركزية لمتابعة التحصيل الدراسي تهدف إلى الالتقاء بالمعنيين بتعليمية محافظة جنوب الباطنة وذلك لمناقشة الخطة العامة لتحسين التعلم ورفع التحصيل الدراسي التي أعدتها وزارة التربية والتعليم وحددت مجموعة من الإجراءات لضمان تنفيذها خلال العام الدراسي الحالي وحتى العام الدراسي 2014/ 2015م ، وكذلك تهدف زيارته اللجنة إلى تنمية القيم التعليم والانتظام والتأكيد عليها ، وتطوير الممارسات الأساسية للتعلم ، وكذلك تهدف زيارة لجنة متابعة التحصيل الدراسي إلى الاستماع إلى ملاحظة المعنيين في المحافظات التعليمية ومقترحاتهم حول آلية تفعيل الخطة العامة لتحسين التعلم ورفع مستوى التحصيل الدراسي ومتطلبات تنفيذها، وتأتي الخطة داعمة للجهود التي تقوم بها الوزارة لتطوير التعليم وتحسين مخرجاته. وبعد ذلك قدم باحث فني بالمكتب الفني للدراسات والتطوير بوزارة التربية والتعليم خالد بن علي العامري ورقة عمل عن الخطة العامة لتحسين التعليم ورفع المستوى التحصيلي للطلاب أوضح من خلالها أن الخطة العامة لتسحين التعليم تتسم بالمرونة وبمشاركة جميع الفئات بوزارة التربية والتعليم وتستهدف الخطة المعلم والطالب والإدارة المدرسية وأولياء الأمور ، وجميع الفئات الإشرافية وجميع المديريات الفنية والخدمية بالوزارة . ومن ثم قدم رئيس قسم اللغة العربية بدائرة الإشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم درويش بن مسلم الكيومي ورقة عمل عن اختبار تحديد المستوى في مهارتي القراءة والكتابة وذلك ضمن سياق الخطة العامة لتسحين التعلم ورفع مستوى التحصيل الدراسي في ضوء الملحوظات التي أتت من الميدان خلال العام الدراسي الفائت  حول الضعف في القراءة والكتابة .وفي الختام تم الرد على جميع تساؤلات واستفسارات الحضور حول كل ما يتعلق بكيفية رفع مستوى التحصيل الدراسي بالمدارس وكيفية معالجة الضعف في القراءة والكتابة لدى بعض الطلبة .