وبدأت إجراءات التسجيل في المدارس الحكومية والخاصة في 1 أكتوبر 2026م، ويستمر التسجيل في المدارس الحكومية حتى 30 نوفمبر 2026م، فيما يستمر في المدارس الخاصة حتى 13 يوليو 2027م، وذلك وفق شروط القبول والفئات العمرية المعتمدة لكل نوع من المدارس.

وحرصت الوزارة على إتاحة المعلومات المتعلقة بمواعيد التسجيل وشروطه والوثائق المطلوبة وآلية تقديم الطلبات عبر منصة «منظرة» الإلكترونية، بما ييسّر على أولياء الأمور استكمال إجراءات تسجيل أبنائهم خلال الفترات المحددة.

وتأتي أهمية المبادرة بالتسجيل المبكر في تمكين الوزارة والمديريات التعليمية والمدارس من حصر أعداد الطلبة المتوقع التحاقهم بالصف الأول، والاستعداد لتوفير الشُّعَب الدراسية والكوادر التعليمية والكتب والمستلزمات والخدمات التعليمية اللازمة، إلى جانب تنظيم توزيع الطلبة على المدارس وفق الأنظمة والطاقة الاستيعابية المتاحة.

وتواصل الوزارة اهتمامها بتهيئة الأطفال للانتقال إلى البيئة المدرسية الجديدة، من خلال تعزيز استعدادهم النفسي والاجتماعي للمرحلة التعليمية المقبلة، وتعريفهم بالمدرسة وبيئتها، بما يسهم في بناء صورة إيجابية لديهم عن الحياة المدرسية وتيسير اندماجهم فيها، إلى جانب تعزيز دور الأسرة في مساندة الطفل خلال هذه المرحلة الانتقالية.

وتدعو وزارة التعليم أولياء الأمور إلى متابعة القنوات الرسمية للوزارة والمديريات التعليمية، والاطلاع على شروط وإرشادات التسجيل، والمبادرة إلى تسجيل أبنائهم عبر منصة «منظرة» خلال المواعيد المحددة، مع التأكد من صحة البيانات واستكمال الوثائق والفحوصات الطبية المطلوبة.

وشهدت الدورة الثانية مشاركة (62) مدرسة وأربع مؤسسات تربوية رسمية وطنية من ست دول عربية، هي: سلطنة عُمان، وجمهورية مصر العربية، وجمهورية العراق، والمملكة المغربية، والمملكة الأردنية الهاشمية، والجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية.

وجاءت نتائج فئة المدارس بحصول مدرسة المعاني للتعليم الأساسي من سلطنة عُمان على المرتبة الأولى، فيما حلت المدرسة المعمدانية من المملكة الأردنية الهاشمية في المرتبة الثانية، ومدرسة ناصر الثانوية الزراعية من جمهورية مصر العربية في المرتبة الثالثة.

وفي فئة المؤسسات التربوية، توجت وزارة التعليم بسلطنة عُمان بالجائزة، تقديرًا للممارسات والمبادرات والجهود التربوية الداعمة لمبادئ المساواة بين الجنسين وتكافؤ الفرص. ويعكس هذا التتويج حضور المؤسسات التعليمية العُمانية في الجوائز العربية، وما تقدمه من ممارسات ومبادرات تربوية تسهم في تعزيز تكافؤ الفرص في البيئة التعليمية.

ويهدف المشغل إلى التعريف ببرنامج الإطار الاستراتيجي الموحد للتعليم العام في دول مجلس التعاون، ومنهجيته ونواتجه الرئيسة، إلى جانب استعراض نتائج الدراستين التحليليتين للنماذج العالمية المتقدمة في بناء أطر التعليم العام، وواقع التعليم العام في دول المجلس، ومناقشة مدى ملاءمة مكونات الإطار الاستراتيجي للأولويات والسياقات التعليمية في الدول الأعضاء.

وقال حمد بن علي السرحاني، مستشار وزيرة التعليم للإدارة التربوية، إن استضافة سلطنة عُمان للمشغل التربوي تأتي في إطار الجهود الخليجية المشتركة لتعزيز التكامل والتنسيق في تطوير أنظمة التعليم العام واستشراف مستقبلها بما يواكب التحولات المتسارعة ومتطلبات التنمية، موضحًا أن المشغل يناقش مكونات الإطار الاستراتيجي وأهدافه ومؤشراته، ويستفيد من مرئيات الدول الأعضاء ومقترحاتها وصولًا إلى صيغته النهائية.

وأضاف أن التعليم العام يمثل أساسًا في بناء الإنسان وتنمية رأس المال البشري، ولم يعد دوره مقتصرًا على نقل المعرفة، بل أصبح ركيزة لإعداد أجيال قادرة على التعلم المستمر والتكيف مع التحولات التكنولوجية والتفاعل مع اقتصاد المعرفة، مشيرًا إلى أهمية المبادرة الخليجية في بناء مرجعية استراتيجية مشتركة للتعليم العام تسهم في توحيد الغايات والتوجهات الكبرى، مع المحافظة على مرونة كل دولة في اختيار مسارات التنفيذ التي تتناسب مع سياقها واحتياجاتها.

وتضمن المشغل ثلاث جلسات رئيسة؛ تناولت الجلسة الأولى النماذج العالمية المتقدمة في بناء أطر التعليم العام، من خلال التعريف بالإطار الاستراتيجي ونواتجه، واستعراض عدد من التجارب الدولية والدروس المستفادة منها، ومدى إمكانية تكييفها مع السياق الخليجي.

واستعرضت الجلسة الثانية واقع التعليم العام في دول مجلس التعاون، من خلال مناقشة نتائج الدراسة التحليلية لواقع التعليم العام، والتعرف على الأولويات والتحديات التعليمية المشتركة بين الدول الأعضاء.

فيما خصصت الجلسة الثالثة لمناقشة الإطار الاستراتيجي للتعليم العام في دول مجلس التعاون، حيث جرى عرض مكونات الإطار، واستطلاع مرئيات ممثلي الدول الأعضاء ومقترحاتهم بشأن مكوناته وسبل تطويره، إلى جانب بحث آليات تعزيز التكامل والتنسيق التربوي على المستوى الاستراتيجي بين دول المجلس.

ويأتي المشغل في إطار الجهود الرامية إلى تعزيز تبادل الخبرات والتنسيق التربوي بين الدول الأعضاء، وبلورة ملاحظات وتوصيات عملية تسهم في تطوير الإطار الاستراتيجي في صورته النهائية، بما يعزز مواءمته للأولويات والتحديات المشتركة ومستجدات التعليم العام في دول مجلس التعاون.

شهدت المسابقة مشاركة واسعة من ناشئة البلدين، حيث قام الطلبة بتبادل رسائل ورقية مكتوبة بخط اليد باللغتين العربية والصينية، تناولت الموروثات الثقافية والتراثية، مثل: العادات والتقاليد، الأزياء الشعبية، الحرف التقليدية، والمعالم التاريخية؛ لتعكس رمزية الرسالة والطابع البريدي بمثابة جسر للتواصل الإنساني والثقافي العابر للحدود. وأشرفت لجنة تحكيم مشتركة تضم ممثلين عن وزارة التعليم والسفارة الصينية وبريد عُمان على تقييم الأعمال المشاركة وفق معايير أدبية وفنية دقيقة.

تأتي "مسابقة تبادل الرسائل بين الطلبة الصينيين والعمانيين"  بمثابة شراكة إستراتيجية بين وزارة التعليم، وسفارة جمهورية الصين الشعبية، ومؤسسة بريد عُمان؛ لتجسيد التقارب الحضاري وتوطيد أواصر الصداقة التاريخية بين البلدين ، وتهدف المسابقة إلى توطيد أواصر الصداقة والتقارب الحضاري وتعميق العلاقات التاريخية بين سلطنة عُمان وجمهورية الصين الشعبية، ومد جسور التواصل الإنساني بين ناشئة وشباب البلدين عبر كتابة وتبادل الرسائل الورقية بخط اليد، وصقل المهارات اللغوية والكتابية والفكرية للطلبة وتوسيع آفاقهم المعرفية وتعريفهم بالموروثات الحضارية المختلفة، وإبراز أهمية الرسائل الورقية والطوابع البريدية كرموز تاريخية للتواصل الثقافي العابر للحدود.

وشملت الزيارة مدرسة النهضة الواعدة للصفوف (1–4)، ومدرسة ذات النطاقين للبنات للصفوف (5–10)، ومدرسة المرتفع للبنين للصفوف (8–10)، حيث اطّلع الفريق على الإجراءات التنظيمية المتبعة في تنفيذ برامج التهيئة الصباحية، وتابع نماذج من الأنشطة والممارسات التربوية المنفذة، ومدى ارتباطها باحتياجات الطلبة وتهيئتهم نفسيا وتربويا ومعرفيًا لبدء اليوم الدراسي بصورة إيجابية وفاعلة.

كما تابع الفريق مستوى تفاعل الطلبة مع البرامج المقدمة، وأدوار الهيئات الإدارية والتعليمية في التخطيط والتنفيذ والمتابعة، إلى جانب الاطلاع على آليات توظيف الإمكانات المدرسية في تنويع ممارسات التهيئة الصباحية وتقديمها بصورة منظمة تراعي خصائص المراحل الدراسية، وتسهم في تعزيز الدافعية نحو التعلم والانضباط المدرسي والتواصل الإيجابي داخل المجتمع المدرسي.

وناقش الفريق مع إدارات المدارس والهيئات التعليمية أبرز الملاحظات والمقترحات المرتبطة بالتطبيق التجريبي، والتحديات التي قد تواجه عملية التنفيذ، والفرص المتاحة لتطوير البرامج والممارسات المصاحبة له. كما استعرض عددا من التصورات التي يمكن أن تسهم في رفع مستوى كفاءة التطبيق، وتحقيق التكامل بين الجوانب التنظيمية والتربوية، وتعزيز الأثر الإيجابي للتهيئة الصباحية في استعداد الطلبة لليوم الدراسي.

وفي إطار الزيارة، عقد الفريق لقاءً مع المديرة العامة للمديرية العامة للتعليم لمحافظة الظاهرة، جرى خلاله استعراض سير التطبيق التجريبي في مدارس المحافظة، ومناقشة أبرز المؤشرات والملاحظات المستخلصة من الزيارات الميدانية، ومستوى تفاعل المدارس مع متطلبات الإطار التنظيمي.

وتناول اللقاء أهمية الاستفادة من نتائج التطبيق التجريبي والتغذية الراجعة الواردة من الميدان التربوي في تطوير آليات تنفيذ التهيئة الصباحية، وتحسين البرامج المقدمة للطلبة، وصولا إلى ممارسات تربوية أكثر تنوعا وفاعلية، تسهم في توفير بيئة مدرسية إيجابية وآمنة ومحفزة، وتدعم جاهزية الطلبة للتعلم والمشاركة الفاعلة في مختلف الأنشطة المدرسية.

وأشاد الفريق الزائر بما شاهده في المدارس المستهدفة من حسن الإعداد والتنظيم، وتنوع الممارسات التربوية، والتفاعل الإيجابي للطلبة، إلى جانب التعاون والتكامل بين إدارات المدارس والهيئات التعليمية في تنفيذ برامج التهيئة الصباحية. كما ثمّن الجهود التي تبذلها المديرية والمدارس في متابعة التطبيق التجريبي والعمل على تحقيق أهدافه التربوية والتنظيمية.

وتأتي هذه الزيارة ضمن جهود وزارة التعليم في متابعة المبادرات والبرامج التعليمية ميدانيا، وتعزيز التواصل مع الميدان التربوي، ورصد واقع التطبيق؛ بما يدعم عمليات التطوير والتحسين المستمر، ويرتقي بجودة الممارسات المدرسية، ويعزز دور المدرسة في بناء بيئة تعليمية جاذبة ومحفزة للطلبة.

تضمن اللقاءان تقديم مجموعة ثرية من أوراق العمل والورش التدريبية التي شارك في إعدادها وتنفيذها نخبة من المشرفين والأخصائيين والمعلمين والمعلمات الأوائل وافتتح اللقائين الفاضلة سعاد العريمي المشرفة الأولى للغة الإنجليزية اللقاء بكلمة ترحيبية وتحفيزية للحضور.

بعدها قدم كل من الفاضل نبهان المعمري أخصائي تقويم بالمديرية العامة للتقويم التربوي بديوان عام الوزارة والفاضل عامر الحسني أخصائي تقويم بمحافظة جنوب الشرقية عرضاً متكاملاً حول أحدث المستجدات في مجال التقويم التربوي.

كما نفذ كل من سعاد السناني و صلاح الحسني مشرفا لغة إنجليزية ورشة عمل تدريبية حول الآلية الصحيحة لكتابة تقرير الزيارة الإشرافية. واستعرضت أسماء الداؤدي أبعاد وأهمية مجتمعات التعلم المهنية في تطوير الأداء التدريسي.

وقدم كل من ناصر الكيتاني مشرف لغة إنجليزية و هيفاء المعمري معلمة أولى عرضاً شاملاً حول أهمية استراتيجيات المداولة الإشرافية. وقدمت إنتصار السنيدي ورشة عمل تناولت تطبيق موديل ADDIE لرفع كفاءة وتجويد البرامج التدريبية. كما قدم سالم السنيدي معلم أول عرضا لتطبيقات الذكاء الاصطناعي.

كما شهد اللقاء إتاحة الفرصة للمدارس لاستعراض مبادراتها المتميزة في مادة اللغة الإنجليزية حيث قدمت رحمة الغيلاني معلمة لغة إنجليزية عرضاً عن المبادرات المنفذة بمدرسة رياض الشرقية ١-٤،  بعدها أستعرضت آمنة العريمي معلم اول لغة انجليزية أبرز تجارب ومبادرات اللغة الإنجليزية بمدرسة البركة ١-٨ ،وقدمت مريم الراسبية معلم أول لغة انجليزية بمدرسة رمال الشرقية ملخصاً لمبادرات مادة اللغة الإنجليزية.

و اختُتم اللقاءان بفتح باب النقاش والحوار المفتوح مع الحضور لتبادل الآراء والاستفسارات، كما تم تكريم مقدمي أوراق العمل و تقييم الفعالية إلكترونياً من خلال رابط مخصص تم تزويد المشاركين به لقياس الأثر وتطوير اللقاءات القادمة.

وناقش اللقاء أوجه التعاون والتنسيق بين الجهتين، وآليات التعريف بالفعالية وتعزيز مشاركة طلبة المدارس فيها، بما يسهم في تحقيق أهدافها التربوية والثقافية والوطنية، وإيصال رسالتها إلى مختلف الفئات المستهدفة.

وخلال اللقاء، قدّم فريق وزارة الأوقاف والشؤون الدينية عرضًا مرئيًا تناول أهداف الفعالية، وبرامجها، ومكوناتها، والفئات المستهدفة، إلى جانب استعراض الأركان التي يتضمنها المعرض المصاحب.

وتهدف الفعالية إلى إبراز الجوهر الحضاري لسلطنة عُمان، والتعريف بجذور قيمها العُمانية الأصيلة والإسلامية السمحة، من خلال تقديم نموذج الشخصية العُمانية المتزنة، إلى جانب تعزيز الهوية الوطنية وترسيخ قيم الانتماء والاعتزاز بالموروث الحضاري والثقافي لدى مختلف فئات المجتمع.

ويتضمن المعرض عددًا من الأركان التفاعلية المتنوعة، من بينها ركن الحقوق في المجتمع العُماني، وركن القيم العُمانية في الفقه العمراني، وركن قيم التجار العُمانيين وأخلاقهم ودورهم في نشر الإسلام، إضافة إلى ركن يستعرض إبداعات العُمانيين وإسهاماتهم في مجالات العلوم الإنسانية المختلفة.

كما يضم المعرض ركن القرية العُمانية، الذي يجسّد ملامح العمارة العُمانية بوصفها إرثًا فكريًا وإنسانيًا، وركن السبلة العُمانية، الذي يبرز دورها في تعزيز القيم الاجتماعية وترسيخ مبادئ الحوار والتكافل والتواصل المجتمعي، فضلًا عن ركن للمسابقات والتلوين والأنشطة التفاعلية الموجهة إلى الناشئة؛ لتعريفهم بمعالم الهوية العُمانية بأساليب تعليمية وتثقيفية جاذبة.

وتستهدف الفعالية طلبة المدارس والجامعات والكليات ومختلف فئات المجتمع، بما يعزز الوعي بمقومات الهوية العُمانية، ويبرز ما تزخر به سلطنة عُمان من إرث حضاري وثقافي، ويعرّف بإسهامات العُمانيين في المجالات الفكرية والإنسانية عبر العصور.

ويأتي تنظيم الفعالية في إطار الجهود المشتركة بين المؤسسات الحكومية والمجتمعية لترسيخ قيم الهوية الوطنية لدى الأجيال الناشئة، وتعميق ارتباطهم بالموروث العُماني الأصيل، وتعزيز مشاركتهم في البرامج الثقافية والتوعوية الهادفة.

وناقش اللقاء أوجه التعاون والتنسيق بين الجهتين، وآليات التعريف بالفعالية وتعزيز مشاركة طلبة المدارس فيها، بما يسهم في تحقيق أهدافها التربوية والثقافية والوطنية، وإيصال رسالتها إلى مختلف الفئات المستهدفة.

وخلال اللقاء، قدّم فريق وزارة الأوقاف والشؤون الدينية عرضًا مرئيًا تناول أهداف الفعالية، وبرامجها، ومكوناتها، والفئات المستهدفة، إلى جانب استعراض الأركان التي يتضمنها المعرض المصاحب.

وتهدف الفعالية إلى إبراز الجوهر الحضاري لسلطنة عُمان، والتعريف بجذور قيمها العُمانية الأصيلة والإسلامية السمحة، من خلال تقديم نموذج الشخصية العُمانية المتزنة، إلى جانب تعزيز الهوية الوطنية وترسيخ قيم الانتماء والاعتزاز بالموروث الحضاري والثقافي لدى مختلف فئات المجتمع.

ويتضمن المعرض عددًا من الأركان التفاعلية المتنوعة، من بينها ركن الحقوق في المجتمع العُماني، وركن القيم العُمانية في الفقه العمراني، وركن قيم التجار العُمانيين وأخلاقهم ودورهم في نشر الإسلام، إضافة إلى ركن يستعرض إبداعات العُمانيين وإسهاماتهم في مجالات العلوم الإنسانية المختلفة.

كما يضم المعرض ركن القرية العُمانية، الذي يجسّد ملامح العمارة العُمانية بوصفها إرثًا فكريًا وإنسانيًا، وركن السبلة العُمانية، الذي يبرز دورها في تعزيز القيم الاجتماعية وترسيخ مبادئ الحوار والتكافل والتواصل المجتمعي، فضلًا عن ركن للمسابقات والتلوين والأنشطة التفاعلية الموجهة إلى الناشئة؛ لتعريفهم بمعالم الهوية العُمانية بأساليب تعليمية وتثقيفية جاذبة.

وتستهدف الفعالية طلبة المدارس والجامعات والكليات ومختلف فئات المجتمع، بما يعزز الوعي بمقومات الهوية العُمانية، ويبرز ما تزخر به سلطنة عُمان من إرث حضاري وثقافي، ويعرّف بإسهامات العُمانيين في المجالات الفكرية والإنسانية عبر العصور.

ويأتي تنظيم الفعالية في إطار الجهود المشتركة بين المؤسسات الحكومية والمجتمعية لترسيخ قيم الهوية الوطنية لدى الأجيال الناشئة، وتعميق ارتباطهم بالموروث العُماني الأصيل، وتعزيز مشاركتهم في البرامج الثقافية والتوعوية الهادفة.

تعليمية محافظة الظاهرة تكرم فريق كوانتا تيم الفائز في مسابقة تحدي علوم المستقبل بدولة الإمارات

كتب / سعد الشندودي

قامت المديرية العامة للتعليم بمحافظة الظاهرة صباح اليوم بتكريم  فريق (كوانتا تيم )  من مدرسة تيجان المجد، وذلك بمناسبة فوزه بجائزة أفضل مصمم لفئة المحترفين ، وذلك في مسابقة تحدي علوم المستقبل بدولة الإمارات العربية المتحدة.

وقد جاء الإنجاز تتويجاً  لما قدمته الطالبات من إبداع وتميز في المسابقة، وما أظهرنه من مهارات وقدرات في التصميم والابتكار، بالإضافة إلى جهودهن المتميزة خلال مراحل المنافسة.

وقد أقيم حفل التكريم بقاعة الاجتماعات بمكتب المديرة العامة، وذلك برعاية الدكتور حكم بن سالم  الفارسي المدير العام المساعد بتعليمية محافظة الظاهرة وبحضور فاطمة البلوشي مديرة دائرة التربية الخاصة وبدرية الجساسي مديرة مدرسة تيجان المجد ومشرفة المشروع الأستاذه سهير الغافري وأخصائية رعاية الموهوبين الأستاذه زيانة الشكيلي وبحضور الطالبات الفائزات وهن لجين بنت هلال بن محمد العبري، والزهراء بنت محمد بن عبدالله البلوشي، وشيماء بنت سالم بن سعيد المقرشي.

الجدير بالذكر أن  التكريم  جاء تقديراً  للإنجاز الذي حققه الفريق، واحتفاءً بالطاقات الإبداعية للطلبة الموهوبين، وتشجيعاً لهم على مواصلة المشاركة في المسابقات العلمية، وتطوير مهاراتهم في مجالات الابتكار والتصميم.

هدفت الورشة والتي يقدمها حميد العلوي أخصائي ابتكار إلى التعرف على حقيبة روبوت سبايك والتعرف على برمجة روبوت سبايك وأهم الخطوات البرمجية  لمهام الروبوت والاستفادة من الحقيبة في المسابقات المختلفة .

تقام الورشة لمدة ثلاثة أيام وتشتمل على الجانب النظري والجانب العملي وتتضمن أربعة محاور وهي بناء الربوتات وكيفية برمجتها وحل المشكلات والعمل الجماعي .